多元反馈模式在初中英语写作教学中的策略研究

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DOI: 10.12361/2705-0866-06-05-164181

多元反馈模式在初中英语写作教学中的策略研究

张明慧

西北师范大学

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摘要：教师反馈和同伴反馈作为二语写作课堂中常用的两种反馈方式，一直是写作反馈研究的热点，长期占据重要地位。但随着教育信息化，数字网络走进课堂成为新时代教育的必经之路。国内外学者对于教师反馈、同伴反馈、机器反馈的有效性进行了一定的研究和论证，但是缺乏一定的融合性。本文探究了初中英语写作反馈存在的问题，并提出相关的反馈策略，希望能对未来的教学活动提供一定的教育启示。

关键词：

写作反馈；多元反馈；英语写作教学，教学策略

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0912

年,卷(期)：2024,6(5)