基于教学评一致性的高中语文读写共生教学策略

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DOI: 10.12361/2661-4995-06-17-165756

基于教学评一致性的高中语文读写共生教学策略

陈少波

广东省潮州市瓷都中学

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摘要：随着新课程改革不断推进，高中语文教学实践须围绕学生能力与需求做出调整，转变教育观念，变革课堂教学模式，打造适应学生健康成长与全面发展的学习空间。从教考衔接、教学评一体化背景出发，构建高中语文教学读写共生模式，充分凸显教学、学习与评价一致的积极作用。基于教学评一致性的高中语文读写共生教学策略，形成有效结论并指导语文课程改革，帮助构建全新的教学设计、教学方案与评价体系。

关键词：

教考衔接；教学评；一致性；高中语文；读写共生

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4987

年,卷(期)：2024,6(17)