比较情境中走近测量本质深度学习促进素养落地

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DOI: 10.12361/2705-0416-06-05-166497

比较情境中走近测量本质深度学习促进素养落地

郭雪莹

北京市海淀区北京大学附属小学

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摘要：“测量”属于“图形与几何”领域的一个重要学习内容，学生需要从对物体的定性描述发展到对物体的定量刻画。测量的过程实际上是确定被测对象包含多少个测量单位，关键在于确定测量单位和单位的个数，其目标是发展“量感”。测量方法的本质是抽象、推理和建模。长度测量是整个测量学习的核心。比较是测量的基础，教学中可以创造机会使得学生从结果出发去刻画具体的长度，从而弥补学生对测量认识上的缺失，深入理解测量的本质。

关键词：

测量；长度测量；量感；模型意识

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0408

年,卷(期)：2024,6(5)