面向科学思维发展的“实验 + 模型”教学实践

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.12361/2705-0416-06-05-166507

面向科学思维发展的“实验 + 模型”教学实践

冯　赛

乐清市城东第二中学

全文直达

引用

打印

摘要：初中科学课程的目标是培育科学观念、科学思维、探究实践和态度责任等学科核心素养。其中，科学思维素养既是科学课程的培育目标，也是培育其他三大核心素养的工具。以九年级上册“消化和吸收”第 1 课时为例说明利用实验 + 模型教学发展学生推理与论证、质疑与创新等科学思维。具体从教学分析，架构科学思维教学；环节设计，实践科学思维教学；应用实践，反馈科学思维教学三个纬度展开阐述，重点阐述情境启思、探究显思、建模促思、应用拓思四个环节设计，实践思维教学。

关键词：

思维教学；模型建构；模拟实验；消化与吸收

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0408

年,卷(期)：2024,6(5)