基于语篇分析理论的高考英语读后续写教学策略研究

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.12361/2705-0866-06-10-166805

基于语篇分析理论的高考英语读后续写教学策略研究

杨景雯, 张玉梅

吉林外国语大学

全文直达

引用

打印

摘要：读后续写是近年来高考英语的新题型，要求学生在读的基础上进行续写。对于这一新题型，教师和学生都正处于迷茫的状态。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订》指出语篇是语言学习的主要载体，语言学习不应以孤立的单词或句子为单位，而应以语篇为单位进行。通过语篇分析，高效理解文本内容，了解文本结构以及深度体会文本内涵。本文从what,why,how三个角度分析语篇并设计课堂活动，旨在将语篇分析法运用于高考英语读后续写的教学中，帮助教师和学生找到有效的读后续写题型的学习策略。

关键词：

高考英语；语篇分析；读后续写

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0912

年,卷(期)：2024,6(10)