中学生感知教师情感支持与学习投入的关系：学习动机的中介作用

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DOI: 10.12361/2705-0416-06-07-168039

中学生感知教师情感支持与学习投入的关系：学习动机的中介作用

蒋志明, 吴亭亭

兰溪市第五中学

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摘要：采用感知教师情感、学习动机、学习投入问卷对 444 名高中生进行问卷调查，探讨感知教师情感对学习投入的影响，以及学习动机的中介效应。结果显示：由 Pearson 积差相关分析得出感知教师情感支持总分及各维度得分与学习动机、学习投入均呈显著正相关，学习动机与学习投入呈显著正相关；结构方程模型分析与进一步的 Boot-strap 检验显示，感知教师情感对学习投入的直接效应为 0.36，95% CI( 0. 46，0. 85) ，以学习投入为中介的间接效应为 0.18，95% CI( 0.12，0.25)。结论：感知教师情感对学习投入具有直接正向预测作用，且学习动机在这一作用中发挥部分中介效应。

关键词：

学习投入；感知教师情感；学习动机

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0408

年,卷(期)：2024,6(7)