“情境—问题”视角下初中数学单元整体教学建构

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DOI: 10.12361/2661-4995-06-23-168444

“情境—问题”视角下初中数学单元整体教学建构

康学梅

成都石室中学初中学校

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摘要：新时期，初中数学创新教学构建的落脚点为发展学生的学科核心素养。《义务教育数学课程标准（2022 年版）》明确指出，在数学教学中，教师应重视情境创设与问题提出的教学价值，引领学生在自主思考与探究中形成数学学科核心素养。这为当前阶段初中数学课堂的创新构建指明了具体的方向，即“情境——问题”构建思路。而“情境——问题”的全局性、综合性，强调课程教学的单元性、整体性。基于此，本文探讨了如何基于“情境——问题”视角，推动初中数学单元整体教学的创新构建，以期激活学生的思维创造性，提高数学课堂的教学质量。

关键词：

初中数学；问题情境；单元整体教学；研究策略

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4987

年,卷(期)：2024,6(23)