基于绘本故事结构教学法对中轻度智力障碍学生看图叙事能力的提升干预研究

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.12361/2705-0416-06-12-169262

基于绘本故事结构教学法对中轻度智力障碍学生看图叙事能力的提升干预研究

付莉

重庆市长寿区教师发展中心

全文直达

引用

打印

摘要：本研究研究发现，中轻度智力障碍学生在看图叙事方面存在注意力分散、故事结构掌握不足、词汇量有限和叙事逻辑混乱等问题。通过设计简短且引人入胜的故事内容、直观化故事结构、利用关键词汇进行语言练习以及采用“时间线” 工具指导学生按时间顺序讲述故事等策略，可以有效提升学生的看图叙事能力。研究结果表明，绘本故事结构教学法是一种适合中轻度智力障碍学生的有效干预手段，有助于提高他们的语言表达和叙事能力。

关键词：

绘本故事结构教学法；中轻度智力障碍；看图叙事能力

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0408

年,卷(期)：2024,6(12)