数智化赋能《设计心理学》课程思政融入的创新路径研究

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DOI: 10.12361/2661-3581-06-12-170032

数智化赋能《设计心理学》课程思政融入的创新路径研究

郭琼

湖南科技大学

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摘要：艺术设计基础教育在传统教学过程中面临课程抽象性强、实践转化率低，思政融入易“标签化”的现实困境。在数智化背景下，通过构建“技术嵌入-认知重构-评价革新”的三维模型，充分利用大数据、人工智能、区域链等前沿技术，能够破除传统教学带来的困境。在设计心理学的课程教学实践中，分析了数智化赋能下基础理论课程思政融入的创新路径，旨在为数字化转型提供理论框架与实践范式。

关键词：

设计心理学;基础理论;数智化;教学创新

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-3573

年,卷(期)：2024,6(12)