00 后大学生学业评估认知陷阱：达克效应的生成机制与教育干预

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DOI: 10.12361/2661-4995-07-02-171153

00 后大学生学业评估认知陷阱：达克效应的生成机制与教育干预

黄　凤

广州新华学院公共治理学院

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摘要：以互评、自评为主的学业评价模式体现了以学生为中心的教育理念，是高等教育改革提高教学质量的关键，但评估偏差则会导致学生学习效能下降、心理韧性弱化等，侵蚀高等教育的高质量发展生态。研究基于对大学生在学业评估中的达克效应现象进行代际研究发现，此种现象在 00 后大学生群体中更加显著，这和该群体的生长环境息息相关。为了应对达克效应给大学生学业评估带来的认知陷阱，研究认为核心是要提升学生元认知能力的训练计划，同时要改善教学评价体系，加强课程思政教育，营造积极健康的校园文化。

关键词：

达克效应；学业评估；认知干预；高等教育

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4987

年,卷(期)：2025,7(2)