数智赋能与跨学科融合：初中语文项目化写作教学的创新实践

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DOI: 10.12361/2705-0866-06-17-171347

数智赋能与跨学科融合：初中语文项目化写作教学的创新实践

王果

浙江省义乌市宾王学校

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摘要：在《义务教育语文课程标准（2022年版）》背景下，传统写作教学模式已难以适应核心素养培育需求。本文提出数智赋能的跨学科项目化写作教学模式，通过创设真实情境、整合多学科知识、深度融合智能技术，构建“项目设计——教学实施——评价创新”三阶实施模型。研究表明，该模式在激发写作兴趣、提升跨学科思维、强化数字素养等方面成效显著，为初中语文教学改革提供了可操作的实践范式。未来需进一步深化智能技术应用、构建素养发展图谱、完善区域协同机制，推动写作教学向更高质量发展。

关键词：

项目化写作；初中语文；跨学科融合；数智赋能；核心素养

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0912

年,卷(期)：2024,6(17)