地域文化融入高中数学教学的实践与探索——以等差数列的前n项和公式的教学设计为例

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DOI: 10.12361/2705-0866-07-02-171512

地域文化融入高中数学教学的实践与探索——以等差数列的前n项和公式的教学设计为例

彭粤倩, 夏倩, 何江权, 郑佳欣, 冯莉

重庆三峡学院数学与统计学院

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摘要：《普通高中数学课程标准》(2017年版2020年修订)明确提出要将数学文化融入到课程内容中，地域文化作为一种载体,但是在教学中常常被忽视,导致教学素材选择不当,学生难以理解等问题。本文通过“等差数列的前n项和公式”的教学设计,探索地域文化如何融入高中数学教学,切切实实地将地域文化资源转化为学科资源,让学生能用数学的眼光看待数学、用数学的思维思考数学,用数学的方式表达数学。

关键词：

地域文化；高中数学；等差数列的前n项和公式

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0912

年,卷(期)：2025,7(2)