OBE理念下岭南音乐与广东高校学前教育专业课程思政的融合研究

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摘要：在新时代课程思政建设与非物质文化遗产传承的双重背景下，本研究以OBE（成果导向教育）理念为理论框架，聚焦岭南音乐文化融入广东高校学前教育专业课程思政的融合路径与实践模式。针对当前学前教育专业课程中存在的“地域文化育人功能弱化”等问题，通过逆向设计思维构建“目标－内容－评价”三位一体的课程体系，探索岭南音乐在课程中的显性融入与隐性渗透策略。研究提出通过跨学科联动、情境化教学和校企协同等创新模式，系统开发了岭南音乐专题课程模块与实践活动平台，形成“理论渗透－技能转化－实践创新”的融合路径。旨在实现文化传承、师德涵养与专业能力的协同发展。最终形成具有地域特色的“文化－思政－专业”三维融合模型，理论层面填补了地域音乐文化融入高职学前教育课程思政的研究空白，实践层面为优化学前教育人才培养模式、促进岭南文化活态传承提供了可复制的实施框架，具有显著的学科建设价值与社会文化价值。

关键词：

OBE理念；岭南音乐；课程思政；文化传承；教学改革；地域文化

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0912

年,卷(期)：2025,7(2)