黔东南民族地区小学数学课堂渗透“数学文化”学习现状调查研究 —

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.12361/2661-3581-07-04-171692

黔东南民族地区小学数学课堂渗透“数学文化”学习现状调查研究 ——以两江小学高年级学生为例

田丝

重庆市彭水苗族土家族自治县两江小学校

全文直达

引用

打印

摘要：通过问卷、访谈，调查分析学生教材，结果发现，重庆市黔东南地区小学”数学文化”学习现状是：学生只是机械地掌握了解题步骤和解题手段；老师更加注重对解题的程序、步骤的教学，而忽视了数学文化的教学，很多教师不能正确把握数学知识所蕴含的数学文化；城乡教师对教学数学文化存在很大的差异，因此，应该明确《教师教学用书》中各个知识点的数学文化，加强在职教师培训，正确设置高等师范院校和民族地区院校数学教育类课程。

关键词：

黔东南民族地区；小学数学；数学文化；现状调查

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-3573

年,卷(期)：2025,7(4)