高中生物学教学情境创设的误区与对策

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.12361/2705-0866-07-04-172741

高中生物学教学情境创设的误区与对策

邬美玲, 陈朋

淮安市第一山中学

全文直达

引用

打印

摘要：在新课改、新教材的应用下，教育方式也在不断优化、完善。生物学是高中教学的主要课程之一，其知识内容与现实生活息息相关，教师在开展教学时，不仅需要重点培养学生的实际应用能力，还需对学生的创新能力进行提升。因此，教师在教学过程中应积极尝试新的教学方式，通过情景创设，将教材知识与现实生活、社会实况相结合，引起学生的学习兴趣，主动投入生物学的教学之中。但在当前阶段，高中生物学教学情境创设尚且存在部分误区需要解决。基于此，对此类问题进行了探究、讨论，并给出相应解决对策，以期为高中生物学教学情境创设提供参考意见。

关键词：

高中；生物教学；情境创设；误区；对策

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0912

年,卷(期)：2025,7(4)