“全人教育”理论背景下学前教育专业课程设置初探

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.12361/2661-3581-07-08-173790

“全人教育”理论背景下学前教育专业课程设置初探

李英, 金丽

鞍山师范学院教育科学与技术学院

全文直达

引用

打印

摘要：现阶段，人类社会处于高速发展变化时期，支撑社会发展的是人才。但是，什么样的人才才是社会真正需要的呢？ “全人教育”理论给出了答案。人才的培养，离不开学校教育，学校教育的载体是课程，因此研究者以学前教育专业为例，分析本科人才培养方案课程设置，发现目前学前教育专业课程设置存在对通识教育、人文素养重视不足的问题。通过分析问题，研究者提出改进学前教育专业课程设置的措施：1. 丰富课程内容，增加通识素质与人文素养课程占比；2. 注重过程性评价与小组互动学习形式。以期能够促进学前教育专业课程设置的深入思考及变革。

关键词：

“全人教育”理论；学前教育专业；课程设置

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-3573

年,卷(期)：2025,7(8)