科学教育视域下初中物理教学中学生创新力的培养策略 ——以 " 物体的浮沉条件及应用 " 教学为例

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DOI: 10.12361/2661-3581-07-09-174093

科学教育视域下初中物理教学中学生创新力的培养策略 ——以 " 物体的浮沉条件及应用 " 教学为例

卢喜艳

广州实验中学

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摘要：随着国家对教育事业的日益重视，科学教育在新时代肩负起了更加重大的责任 [1][2]。科学教育是培养学生创新力的重要途径，初中物理作为科学教育的关键载体，其教学创新对提升学生创新力具有显著价值。本文以人教版初中物理“物体的浮沉条件及应用”为例，构建“问题驱动—实验探究—多维评价”的创新教学模式。教学实践表明，将真实问题融入课堂、鼓励学生动手实践并注重思维可视化反馈，能有效激发学生的科学探究兴趣，促进物理学科核心素养的落地。

关键词：

科学教育；初中物理；创新能力；分层任务链；过程性评价

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-3573

年,卷(期)：2025,7(9)