职业院校特教教师教学专长发展困境与破解 —

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DOI: 10.12361/2661-3581-07-09-174094

职业院校特教教师教学专长发展困境与破解 ——基于自我效能感视角

邓雅晴, 胡小桃

湖南师范大学职教研究所

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摘要：自我效能感作为一种个体认知与行为的主观判断，对教师教学专长的发展有重要的影响意义。自我效能感主要通过认知调节、动机激发、情绪调节、行为选择与坚持等机制影响教师的教学专长发展。在自我效能感视角下，当前职业院校特教教师存在职业认同度低、职业成就感不高和职业倦怠等现实发展困境。针对特教教师的发展困境，研究提出了相应的解决策略，如积累成功经验、优化情绪管理以及建立多层次支持系统，以促进特教教师教学专长的发展。

关键词：

教学专长；自我效能感；高职院校

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-3573

年,卷(期)：2025,7(9)