情境创设任务驱动素养落地——谈《苯》一课在学考背景下的有效教学

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DOI: 10.18686/xjylt.v1i8.17511

情境创设任务驱动素养落地——谈《苯》一课在学考背景下的有效教学

金文怡

温州市第十四高级中学

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摘要：有效教学”可以理解为：知识能落实，方法能传授，能力有提升，素养有渗透，学生有感悟，成绩有提高。“有效教学”的达成离不开“有效课堂”。“以学为主”、“主动学习”已成为课堂是否有效的标准之一。亲师才能信道，乐学才能好学，好学才能知之，“有效课堂”必然是学生在引导下能弄明白心中疑惑，通过解惑能有所感悟，通过感悟能有所提高，通过提高能收获乐趣，通过收获乐趣又能激发学科学习的动力。本文通过反思总结《苯》一课学考背景下的教学，谈情境创设为课堂生趣，任务驱动下知识的落实，主动探究中素养的渗透，剖析教学设计环节，思考总结实现有效课堂的一两点方法。

关键词：

有效教学；有效课堂；化学教学

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0890

年,卷(期)：2019,1(8)