同伴教学法与雨课堂在高校课程教学中的融合实践与探索 —

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DOI: 10.12361/2705-0416-07-06-175417

同伴教学法与雨课堂在高校课程教学中的融合实践与探索 ——以《电工电子技术及应用》课程为例

李冬梅

泰山学院

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摘要：针对《电工电子技术及应用》课程在面向非电类工科专业教学中存在的课时紧张、概念抽象及大班教学效果不佳等问题，本研究构建并实践了以“同伴教学法”为教学设计核心，以“雨课堂”为技术支撑的融合教学模式。通过在 90 人规模的教学班中实施“精讲→概念测试→独立思考→同伴讨论→再次测试→总结”的课堂教学流程，并利用雨课堂进行实时反馈与过程性数据采集，有效激活了大班课堂。教学实践表明，该模式能显著提升学生的课堂参与度及对核心概念的理解深度，为同类课程的教学改革提供了可借鉴的路径。

关键词：

同伴教学法；雨课堂；电工电子技术；大班教学

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0408

年,卷(期)：2025,7(6)