刍议日语课堂组织策略调控与学生学习动机整合的关系

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DOI: 10.18686/gdjy.v3i1.20670

刍议日语课堂组织策略调控与学生学习动机整合的关系

四川外国语大学重庆南方翻译学院，重庆401120

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摘要：本文试通过分析日语专业核心课程的课堂组织策略调控特点，结合自我决定论探讨其与学生学习动机整合的关系，以及如何为学习者提供高效的学习策略，发展学习者的自我评估技能等，以期加强学生学习动机，培养其自我指导性的学习能力。

关键词：

日语课堂组织策略；日语专业核心课程；学习动机；动机整合

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-328X

年,卷(期)：2020,3(1)

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