对分课堂在应用型学前教育专业教学中的实践研究 —

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.18686/gdjy.v3i1.20721

对分课堂在应用型学前教育专业教学中的实践研究 ——以《幼儿园健康教育》为例

郭晓倩

西安翻译学院，陕西西安 710105

全文直达

引用

打印

摘要：对分课堂是复旦大学张学新教授基于认知心理学提出的一种新型教学模式。其中根据课堂教学中的讲授、内化吸收和讨论三个环节。本研究立足于应用型本科人才的培养，根据“对分课堂”的核心定义，从学习动机理论和认知理论的视角分析“对分课堂”教学模式的基本原理，基于对分课堂理念对学前教育五大领域活动设计与指导类课程进行教学改革，并采用过程性评价与调查等形式检验本教学改革的教学效果与社会效度。

关键词：

对分课堂；幼儿园健康教育；行动研究

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-328X

年,卷(期)：2020,3(1)