藏族高职生文化压力，社会支持和学校适应的关系研究

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DOI: 10.18686/gdjy.v3i1.20744

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摘要：藏族地区学生的思维方式和行为习惯从小受本民族聚居地文化影响较多，由于文化差异，这使他们在进入以汉区文化为主体的大学生活学习环境中压力颇大，面临许多诸如语言交流，环境差异，学习困难等学校适应的问题。在面对各种压力的同时，如何通过提高自我认知，并且利用社会支持缓解压力带来的消极情绪，保持良好的心理健康状态，促进其更好适应大学生活和学习，是本次研究的重点。本文采用问卷调查法，抽取青海省2 所高职院校大一至大三年级在校藏族高职学生共306 名进行问卷调查，重点考察了藏族高职学生的文化适应压力源和影响学校适应的因素，以及社会支持在两者之间的中介作用。发现：(1)文化压力与社会支持和学校适应均存在显著的负相关，社会支持和学校适应之间存在显著的正相关。 (2)文化压力和汉语学习的年限程度呈负相关，来自家人和朋友的支持和学校适应有显著正相关。(3)社会支持中介文化压力与藏族高职学生学校适应之间的关系。本研究结果为藏族高职学生的心理健康教育提供了线索，即可以通过压力管理，利用应对策略以及社会支持为学生提供心理指导和干预，促进他们更好地适应大学生活和学习。

关键词：

藏族高职学生；文化压力；社会支持；学校适应

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-328X

年,卷(期)：2020,3(1)