探讨重症医学科临床带教应用 CBL 结合 PBL

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DOI: 10.18686/yxyj.v2i2.20819

探讨重症医学科临床带教应用 CBL 结合 PBL

苟小红, 卢卫琴重

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摘要：目的：探究重症医学科临床带教过程中应用案例教学法（CBL）结合以问题为基础的教学法（PBL）教学模式的教学效果。方法：选取 2017 年 6 月~2019 年 6 月到本院 ICU 实习的 120 名实习生，根据入科时间的先后顺序分成对照组（60 名）、研究组（60 名）。对照组实行传统教学法（LBL）教学模式，研究组实行 CBL 结合 PBL 教学模式，比较两组实习生出科成绩及各方面能力提升情况。结果：研究组实习生的基础知识成绩、病例分析成绩及操作技能成绩均高于对照组，研究组实习生的自学能力、思辨能力、知识应用能力及组织协调能力的提升率（83.33%）、（95.00%）、（98.33%）、（85.00%）均高于对照组（65.00%）、（71.67%）、（71.67%）、（56.67%），差异有统计学意义（P＜ 0.05）。结论：CBL 结合 PBL 教学模式应用至重症医学科的临床带教中，可整体提升实习生的出科成绩及临床实践能力，值得推广。

关键词：

重症医学科；临床带教；教学模式；带教效果

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-359X

年,卷(期)：2020,2(2)