“感如破竹”——基于温度传感技术下的实验教学达到突破物态变化难点的应用研究

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DOI: 10.18686/jyyjuy.v1i6.25443

“感如破竹”——基于温度传感技术下的实验教学达到突破物态变化难点的应用研究

北仑区宁波大学附属春晓实验学校宁波市 315800

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摘要：科学探究是培养科学学科核心素养的奠基和途径，本文以冰熔化、水沸腾，以及干冰升华吸热的科学探究为例，借助温度传感器来提高实验效率，在教学过程中渗入学科核心素养，通过科学探究建立科学观念、培育学生科学思维，在实验过程中培养学生的科学态度和责任，提高学科核心素养。

关键词：

学科核心素养；科学探究；温度传感器；突破教学难点

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4960

年,卷(期)：2019,1(6)

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