基于任务链的高中地理复习课教学探究

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DOI: 10.18686/gdjy.v3i5.31060

基于任务链的高中地理复习课教学探究

浙江省海宁市高级中学，浙江海宁

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摘要：项目式学习过程因其具有贴近生活，重演绎思维训练的特点可以有效激活原本沉闷的地理复习课堂，提高学生探究欲，增强学生团队协作能力和交流能力。项目式学习模式的建构应侧重项目小组的构建、项目主题的确定、寻找情境、设置驱动问题和活动探究等环节，同时还要注意最后小组展示，组间评价，以便提高项目学习效益。

关键词：

项目式学习；项目小组；项目主题；驱动问题

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-328X

年,卷(期)：2020,3(5)

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