高校课程思政教学改革的价值逻辑与实践样态

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.18686/xsdjy.v2i3.31414

高校课程思政教学改革的价值逻辑与实践样态

李迪

云南经济管理学院

全文直达

引用

打印

摘要：现阶段高校的“课程思政”教学改革存在一定阻力，主要表现在专业课教师参与“课程思政”教学的积极性普遍不高、从事思政教学的素养和能力不足、“课程思政”教学存在融合障碍以及“课程思政”的学习效果评价较难。有效推进“课程思政”建设，应从学校层面统筹“课程思政”的设计与规划、出台“课程思政”教学改革激励政策、提升教师“课程思政”教学能力、根据专业课的特点灵活制定思政教育方法以及采用灵活形式考察学习效果等方面着力，破解“课程思政”教学改革中存在的障碍，全面发挥“课程思政”育人功能。

关键词：

高校；课程思政；教学

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0963

年,卷(期)：2020,2(3)