交际手法的运用──学生兴趣形成的途径

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.18686/jytd.v2i3.32732

交际手法的运用──学生兴趣形成的途径

龚云蛟

朝阳实验中学，吉林朝阳

全文直达

引用

打印

摘要：课堂教学中如何激发学生学习兴趣，提高课堂效率是教学工作者一直在探索的课题。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。初中生正处于智商、心理和生理成长发育的多变时期，往往表现出好奇心强、喜欢模仿、愿意表现、争强好胜等特点。学生的这一心理特点和认知水平决定了教育者只能采取知识性与趣味性融为一体的教学策略，因势利导。因此，英语教学中进行“趣味教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“趣味教学”呢？

关键词：

课堂教学；课堂效率；趣味教学

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0467

年,卷(期)：2020,2(3)