在中职数学课中发挥学生主体地位与教师引导作用的实践研究

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.18686/gdjy.v3i9.37031

在中职数学课中发挥学生主体地位与教师引导作用的实践研究

陈瑶

汕头技师学院，广东汕头

全文直达

引用

打印

摘要：伴随着素质教育的不断深入，现代教育更为注重学生在课堂中的主体性，而教师则是起到良好的引导作用。这一教学思想的提出对中职数学教师的教学提出更大的挑战，同时这也是教师转变教学理念、完善教学流程、创新教学方法的重要导向。基于此，中职数学教师需要从教学实际出发，结合当前教学中存在的问题以及学生的课堂需求，合理规划数学教学内容，进而充分发挥学生主体性与教师的主体地位。

关键词：

中职数学；教学改革；研究

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-328X

年,卷(期)：2020,3(9)