认知语言学理论下的中学英语词汇教学

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DOI: 10.18686/jyjx.v2i6.38258

认知语言学理论下的中学英语词汇教学

西北师范大学

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摘要：英语词汇是英语能力的基础，是听说读写基本技能训练得以开展的前提。然而，当下的中学英语词汇教学中还存在着机械讲解，死记硬背，割裂词和语篇等诸多问题，从而导致了学生学习词汇的兴趣不足，教师教学效率不高的现象。因此，本文试着结合实践，利用新兴的认知语言学理论，为中学英语词汇教学提供相关建议。

关键词：

认知语言学；中学英语；词汇教学

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0912

年,卷(期)：2020,2(6)

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