临床路径结合 CBL+PBL 教学模式在护理带教中的应用研究

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DOI: 10.18686/jyyjuy.v2i10.38557

临床路径结合 CBL+PBL 教学模式在护理带教中的应用研究

施倩, 彭倩

山东省济宁卫生学校山东济宁

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摘要：目的：探讨临床路径结合案例式教学（CBL）+基于问题式学习（PBL）教学模式在护理带教中的应用研究。方法将 2019级护理专业的 86 名学生按照随机数表法，分观察组与对照组，各 43 例。对照组实施传统教学，观察组实施临床路径结合 CBL+PBL教学模式。比较分析两组操作成绩、综合成绩、客观题、主观题以及对教学方式的评价。结果观察组操作、综合、客观题、主观题成绩均明显高于对照组，差异有统计学意义（P

关键词：

护理带教；临床路径；案例式教学；基于问题式学习；成绩

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4960

年,卷(期)：2020,2(10)