高中思想政治议题式教学的课堂评价“四维度”

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DOI: 10.18686/gdjy.v3i12.40810

高中思想政治议题式教学的课堂评价“四维度”

翟姝荣

渤海大学

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摘要：议题式教学的课堂评价是课堂教学环节十分重要的一部分。通过关注评价结果，教师可以知道议题式课堂教学实施有那些薄弱环节，找到问题与不足，进一步改进教学，更好地服务于培育学生学科核心素养的课程目标。本文将从议题价值、情境创设、活动设计、任务效果这四个维度分析高中思想政治课议题式教学的课堂评价，给出建议。可以帮助教师记录相关的课堂情况，为教师的专业发展和学生的综合素质发展奠定了基础。

关键词：

议题式教学；课堂评价；四维度；学科核心素养

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-328X

年,卷(期)：2020,3(12)