摘要：随着信息技术与教育的融合，微课有效地推动了移动学习、泛在学习、个性化学习的发展。微课主要用于自主学习，对学习动机的激发有较高要求，浅层次“知识呈现”型的微课无法达到教学的要求，研究怎么样的微课才能促发深度学习是当务之急。本文拟在深度学习理论和深度学习路线（DELC）的指导下，构建包括“指向问题解决的目标设定、激发动机的学境创设、深度加工的设计和迁移应用导向的评价”四个环节的微课设计模式，并以大学英语微课“Improve Your Self-esteem”为例进行应用，通过教学实践，验证该设计模式的有效性，有效解决语言类微课关注点过多停留于语言材料表层的问题，激发学习动机，促发深度学习，以期为微课教学设计提供借鉴和参考。
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