刍议“任务驱动法”在高校音乐理论课堂教学中的运用

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DOI: 10.18686/jyjxyj.v2i6.43015

刍议“任务驱动法”在高校音乐理论课堂教学中的运用

卢子霖

美国康奈尔现代音乐学院

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摘要：音乐理论课，如《中外音乐史》，《音乐美学》和《音乐文学的取向与写作》，都是理论性很强，难以理解且难以掌握的课程，因此学生很容易失去兴趣而变得焦虑不安。极易造成学生兴趣不高、目标不明确、学习效果不理想的情况 , 本文针对高校音乐专业的理论课教学，提出了“任务驱动法”设计课。并且鼓励学生学习能动性、加强教学内容的渗透，全面改善音乐专业理论课堂的教学效果。

关键词：

“任务驱动法”；高校音乐理论；课堂教学；运用

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-1277

年,卷(期)：2020,2(6)