融入“数形结合”思想，优化低年级数学教学效果

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DOI: 10.18686/tpdier.v3i4.43268

融入“数形结合”思想，优化低年级数学教学效果

林素白

福建省厦门五缘实验学校

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摘要：在小学低年级阶段，正是培养学生系统性思维架构最佳时期，该年龄段学生的接受能力较好、思维活跃度高，容易接受新鲜事物，模仿和创新的潜在能力高，都利于思维方法的全面培养和提升。在诸多的数学思维方法中，数形结合是一种非常普遍、便于上手的转换思维方式，在对于一些难以直观理解的数学题目的解决应对上发挥着重要作用。老师应当深入分析理解该思想的内涵价值和应用技巧，把该思想贯穿到整体的数学学习环节之中。

关键词：

小学数学；数形结合；融入与渗透

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4987

年,卷(期)：2021,3(4)