“读思达”视角下小学生语文课堂参与的困境与突破

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

简繁

搜索

DOI: 10.18686/jylt.v3i6.44229

“读思达”视角下小学生语文课堂参与的困境与突破

福建师范大学

全文直达

引用

收藏

打印

摘要：语文课堂是由语文活动组成，“读思达”既是一种教学方法，也是一种本体性的语文活动。但小学生在参与“读思达”的过程中常常遇到了读得少，思得浅，不善达的困境。其背后的原因是学生参与虚假化，教师教学形式化以及课堂环境束缚化。导向深度参与，构建真实课堂，重塑课堂环境有利于突破学生参与“读思达”，让“读思达”教学法在小学语文课堂高效发挥。

关键词：

读思达；小学；语文；课堂参与

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0971

年,卷(期)：2021,3(6)

x