学前教育学生专业认同对学业自我效能感的影响分析

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.18686/jyfzyj.v3i8.51194

学前教育学生专业认同对学业自我效能感的影响分析

吕尧, 陈谢梦颖

湖北幼儿师范高等专科学校, 湖北省实验幼儿园

全文直达

引用

打印

摘要：建立专业认同，可以影响学前教育专业学生的学业自我效能感，这种影响主要表现在：“增添自信心”、“提高学习成效”、“制定职业规划”。但在实际情况中，部分学前教育专业的学生缺乏对本专业的认同。本文主要围绕“学业自我效能感的内涵介绍”、“专业认同对学业自我效能感的影响”、“提高学前教育学生专业认同的有效措施”这几个方面展开论述，重点分析专业认同对学业自我效能感的影响，并根据这些影响，提出科学的改进措施，帮助学前教育专业学生树立专业认同，提升学业自我效能感。

关键词：

学前教育；专业认同；自我效能；影响分析

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-3573

年,卷(期)：2021,3(8)