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DOI: 10.18686/xjylt.v1i2.5140

优化仪式教育活动策略——以上海市宝山中学“18岁成人仪式”为例

沈雅琴

上海市宝山中学上海 201900

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摘要：本文指出仪式教育活动的三大作用：仪式具有氛围效应，使学生能获得多方面的感受；仪式具有直观效应,使学生感受深、记得牢；仪式具有群体效应，使学生相互感染，产生认同、服从等从众行为，并共同强化。并直面仪式教育活动的困境：一是对仪式教育活动的认识出了问题；二是缺少新意，仪式教育活动的形式化、模式化程度过重；三是仪式教育活动受知识传授方式的影响，重说教轻体验，缺乏互动，没有让心灵震颤的力量；四是仪式教育活动少课程意识。然后以笔者所在学校上海市宝山中学“18岁成人仪式”为例浅谈优化学校仪式教育活动设计策略：依托课程，对仪式教育进行顶层设计；准确定位，让仪式教育活动解决现实问题；合理整合，创新和充实仪式教育活动。

关键词：

中小学；仪式教育活动；优化

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0890

年,卷(期)：2019,1(2)