大概念指导下的小课堂设计——基于解决关键问题的历史与社会教学研究与实践

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DOI: 10.18686/jyjx.v3i7.54961

大概念指导下的小课堂设计——基于解决关键问题的历史与社会教学研究与实践

杭佳玉泽

杭州英特外国语学校

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摘要：面对百年未有之大变局，现实社会对人才的需求发生转变，学校教育也经历着改革深化的过程。所学能够适应未来社会发展，拥有解决真实情境中的实际问题素养，是当今教育改革的迫切需要。学科核心素养继双基目标、三维目标发展而来，正是学科改革不断与时俱进的体现。以历史与社会学科素养为例，空间感知、历史意识、社会参与、综合思维、家国情怀是未来人才所需的基本素养的一部分。学科核心素养的高度概括性伴生着其高度抽象性，是学科教学的“宏观”构想。需要在每一节小课堂的“微观”实践中实现。从“宏观”构想到“微观”实现的过程中需要切实可行的“中观”教学理念的指导，也是实际教学中对一线教师理论层面、意识层面的更高要求。

关键词：

大概念；课堂设计

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0912

年,卷(期)：2021,3(7)