“自学·议论·引导”教学法在初中数学教学实施中引发的思考

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DOI: 10.18686/jyjx.v3i8.55678

“自学·议论·引导”教学法在初中数学教学实施中引发的思考

甘肃省兰州市第六十二中学

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摘要：随着学业阶段的不断提升，学习的难度亦是随之增加。初中数学对于相应阶段的学生而言，亦是具有一定的难度，而在此期间，这一阶段的学生不仅需要掌握学科专业知识，同样需要逐渐具备一定的学习能力。基于此，教师则可将“自学·议论·引导”引入教学环节当中，以在引导学生的同时，促进其自学发展，进而提升数学的学习质量。

关键词：

自学；议论；引导；初中数学；数学教学

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0912

年,卷(期)：2021,3(8)

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