幼儿园环境创设与玩教具课程的探究式发展与目的性反思

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DOI: 10.18686/jyjx.v3i10.55888

幼儿园环境创设与玩教具课程的探究式发展与目的性反思

刘芳, 鲍丙峰

塔里木大学

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摘要：幼儿园环境具有隐性教育功能，其资源运用较广，在新时代的教育环境中，幼儿教育认知在不断提升，对于教育目标、内容与方法的研究与应用成为各幼儿教育领域的重点拓展项目。众多的实践方法被推出，如真实体验、虚拟情境、快乐教育、特色文化等等。非物质文化遗产在继承和传播上需要空间，需要方法，从小培养与认知是对国家性非物质文化的有利保护和继承，幼儿园环境创设也在加入其中。

关键词：

途径；方法；效果；影响

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0912

年,卷(期)：2021,3(10)