不同授课方式下学习倦怠和学习动机的关系——基于大学生自我效能感的研究

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.18686/jyfzyj.v3i10.58249

不同授课方式下学习倦怠和学习动机的关系——基于大学生自我效能感的研究

丁越新, 刘嘉浩, 李松标, 欧燚麒, 周锦海, 丘碧群

肇庆学院教育科学学院

全文直达

引用

打印

摘要：采用随机抽样方式对 310 名大学生在不同授课方式下，其体现的学习倦怠程度，分析其学习动机，并了解其在学习过程中的自我效能感，探讨这三者之间的关系，以期为教育实践提供一些参考与经验。最后发现：（1）大学生群体在学习过程中出现的倦怠心理，和其学习的动机及自我的效能感这两项因素之间呈现为显著的负相关关联；（3）关于大学生群体的学习动机以及学习倦怠这两项因素，自我效能感在中间扮演着“中介”的角色。

关键词：

教育实践；学习动机；学习倦怠；自我效能感

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-3573

年,卷(期)：2021,3(10)