国际教学视野高尔基《童年》与联合国可持续发展目标之回应

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DOI: 10.18686/jylt.v3i12.60588

国际教学视野高尔基《童年》与联合国可持续发展目标之回应

中国文化大学

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摘要：国际文凭组织的中文课程,是以探究和反思为主动建构,同时必须联系全球情境中,依存于当代存在的事实。本研究以《童年》为例,就教学设计的范畴中,连结到联合国可持续发展目标,由原本属于自传文学的作品, 犹能对应当代实现可持续发展中的深度对话。

关键词：

学生;探究;性别;教育

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0971

年,卷(期)：2021,3(12)

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