小学语文教学中的多元化评价策略

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DOI: 10.18686/xsdjy.v3i8.67076

小学语文教学中的多元化评价策略

贵州省黔东南州剑河县城关第一小学

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摘要：在传统的小学语文教学评价活动中，教师通常都运用的是标准化纸笔测试模式，评价较为客观与标准。虽然这种评价方式具有一定的优势，但是由于语文学科知识较为系统，内容较为复杂与抽象，教师无法了解学生真实的语文学习水平。基于此，小学语文教师需要构建多元化的语文教学评价体系，即教师除了要考查学生的语文成绩外，更重要的是要评价他们的语文思维能力与语文问题意识等等，真正从教学实质来展开评价。

关键词：

小学语文；多元化；评价

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0963

年,卷(期)：2021,3(8)

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