浅谈“双减”背景下初中物理探究式教学的开展策略

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DOI: 10.18686/xsdjy.v3i9.67476

浅谈“双减”背景下初中物理探究式教学的开展策略

蒲庆明

湖南省怀化市新晃思源实验学校

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摘要：从内涵上分析，“双减”政策是新课程改革提出的创新性教学理念，指的是减轻学生的负担和减轻课外负担，主要要求的是在降低学生学习压力及学习负担的基础上，提高学生的学习效率。传统教学理念下，很多物理教师在教学中会采取题海战术引导学生展开练习，试图借此提高学生的物理学习成绩。但这种教学手段的最终教学效果并不理想。因此，针对初中物理这门学科，教师应该要找到科学的教学模式，学会利用探究式教学提高教学的整体质量，保证给学生更好的教学体验，更好地实现增效减负，落实“双减”政策。

关键词：

“双减”政策；初中物理；探究式教学

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0963

年,卷(期)：2021,3(9)