研学后教识字易课堂训练避回生——浅谈在二年级识字教学中“研学后教“的教学模式的研究

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.18686/xjylt.v1i3.6848

研学后教识字易课堂训练避回生——浅谈在二年级识字教学中“研学后教“的教学模式的研究

苏倩莹

广州市番禺区钟村锦绣小学广东广州 510000

全文直达

引用

打印

摘要：识字教学的成败关系到整个小学阶段语文教学的成败。教师如何激发孩子的识字兴趣？如何利用确实有效的措施扎扎实实地实施识字教学？如何培养孩子自主识字的习惯？一系列的问题都是我们低年段语文教师必须解决的迫切难题。自从本区提出了“研学后教”的新教学改革精神后，我一直在琢磨如何利用好这样的教学理念，为我们识字教学服务，于是我尝试着将“研学后教，当堂训练”的课堂教学模式运用于识字教学。

关键词：

无

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0890

年,卷(期)：2019,1(3)