利用PDCA管理工具提高儿科临床教学质量

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摘要：对于儿科护理教学而言,目前授课老师在进行课堂知识传授过程,以及学生课后复习等阶段中所运用的是传统教学模式。授课老师仅仅向学生灌输课堂知识,学员处于被动学习的状态。在这样的教学形式下,学生没有办法很好开展积极以及主动性学习,最后使教学质量逐渐呈现下降趋势,特别是儿科护理课堂,该课堂自身具有非常强的学术以及复杂性特点,授课老师在传授知识过程中存在一定难度,学生没有办法进行很好掌握。一些儿科护理知识的内容需要学生具备很扎实的操作以及病理等多学科基本知识,但高职院校的学生自身对于基础知识掌握程度比较薄弱,比如不能熟练掌握有关技能,在理解方面也有待提升等情况。这些情况的限制都没有办法满足学生学习的要求。当今教学领域中合理运用PDCA管理工具教学形式,该项模式不仅能将课堂教学质量提高,而且还能有效发挥授课老师的教学质量,其逐渐得到广泛运用。以此为基础,本文解析儿科护理教学过程中如何使用PDCA管理工具教学形式,从而将其教学质量提高上来。

关键词：

PDCA循环;儿科;护理风险;护理质量

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0440

年,卷(期)：2022,4(3)