低年段小学生建构科学概念的策略

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DOI: 10.18686/jyyxx.v4i1.70582

低年段小学生建构科学概念的策略

王玮玥, 杨丹

北京市建华实验亦庄学校

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摘要：小学科学是义务教育阶段的一门核心课程，旨在培养学生的科学素养。科学概念的学习是科学教学的重要组成部分。建构主义认为，科学概念的学习是将前概念转变为科学概念的过程。如何在科学课堂中帮助学生建立科学概念体系，是低年段科学教师需要思考和关注的问题。

关键词：

小学科学；科学概念；策略

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0408

年,卷(期)：2022,4(1)

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