校本课程开发中提升教师参与度的策略研究

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DOI: 10.12361/2705-0947-04-03-14

校本课程开发中提升教师参与度的策略研究

成都大学师范学院

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摘要：国家出台三级课程管理政策,放权给学校,学校拥有一定的课程开发权力。在学校积极开发校本课程这一过程中,教师作为开发的主体却出现了参与度和主动性不足的现象。为解决这一问题,本文从唤醒、赋权和增能三方面出发,提出：唤醒教师教育者的课程意识,赋予教师教育者专业权力,增强教师教育者专业能力三个策略,以期提高教师在校本课程开发中的参与度。

关键词：

校本课程开发;教师;参与度

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0971

年,卷(期)：2022,4(3)

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