“双减”背景下小学高年级作文教学方法初探

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DOI: 10.12361/2705-0955-03-12-48

“双减”背景下小学高年级作文教学方法初探

王克甲

陕西省商洛市商州区教研室

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摘要：在基础教育领域实施 " 双减 " 政策，是国家在新时代为深化基础教育改革、提高学校教育教学质量、保障学生身心健康而启动的一项重要教育改革，其目标取向包括：促进学校聚焦 " 立德树人 " 根本任务，扭转基础教育的功利化、短视化倾向；优化基础教育生态，保障公立学校在基础教育中的主体地位；促进学校教育回归本真，大力提高课堂教学质量，减轻学生学业负担，提倡学生全面发展等。从小学高年级作文教学效果来看，目前存在学生写作兴趣不高、写作内容雷同、写作方法单一、写作任务大的问题，这些问题使得学生写不出好的作文，使得作文教学始终停留在表面层次，学生的写作能力未能得到应有的发展。要想提高语文作文写作质量，需要教师深入思考，选择合适的教学方法，帮助学生解决这些问题。

关键词：

小学生；高年级；作文教学

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0963

年,卷(期)：2021,3(12)